SONDAGEM DE GRAMÁTICA - 1º BIMESTRE

                          ESCOLA ___________________________

SÃO LUÍS, ____DE JANEIRO DE 2019.                       ____ANO       NOTA: ____

ALUNO (A): _________________________________

PROFESSOR(A): _________________________________________

INSTRUÇÕES 1. Antes de iniciar a sondagem, verifique se está faltando alguma questão; 2. A sondagem deve ser respondida de caneta azul ou preta; 3. Nas questões objetivas, as respostas devem ser marcadas com “X” sem rasuras; 5. Não será permitida a troca de materiais entre alunos, uso de qualquer aparelho eletrônico ou folha de rascunho. 6. Se for evidenciada cola, a sondagem será anulada.

SONDAGEM DE GRAMÁTICA – 1º BIMESTRE

Leia o TEXTO I e responda às questões 01, 02 e 03.

O CACHORRO E SEU REFLEXO

 Um cachorro, que carregava na boca um pedaço de carne que acabara de conseguir, ao cruzar uma ponte sobre um riacho de águas límpidas, de repente, vê sua imagem refletida na água. Diante disso, ele logo imagina que se trata de outro cachorro, com um pedaço de carne maior que o seu. Ele não pensa duas vezes, e depois de deixar cair no riacho o pedaço que carregava à boca, ferozmente se atira sobre o animal refletido na água. Seu objetivo é simples, tomar do outro aquela porção de carne que julga ter o dobro do tamanho da sua. Agindo assim, ele acaba perdendo a ambos: o pedaço que tentou pegar na água, (á que se tratava apenas de um simples reflexo), e o seu próprio pedaço de carne, pois - ao largá-lo nas águas -, a correnteza levou para longe, muito além do seu alcance.

Disponível em: http://www.sitededicas.com.br/o-cachorro-e-seu-reflexo.htm. Acesso em 21 nov. 2018.

 1. Sobre o texto, é correto afirmar que pertence ao gênero:

 a) Fábula.

b) Carta pessoal.

c) Anedota.

d) História em quadrinhos.

e) Conto de fadas.

 2. Após a leitura do texto, percebe-se que existe uma moral, um ensinamento. A alternativa que melhor expressa essa moral é:

a) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.

b) Mais vale uma migalha no prato que um prato cheio no mato.

c) Um dia é da caça e o outro do caçador.

d) Diga-me com quem andas que eu te direi quem és.

e) As más companhias são os piores investimentos.

3. Considerando o trecho “Um cachorro, que carregava na boca um pedaço de carne que acabara de conseguir, ao cruzar uma ponte sobre um riacho de águas límpidas, de repente, vê sua imagem refletida na água.”, é correto afirmar:

 a) A palavra límpidas é um adjetivo no feminino plural.

b) Ria-cho está separado corretamente.

c) O plural de boca é bocais.

d) Vê não deveria ter acento porque é oxítona terminada em E.

e) O plural de imagem é imagems.

 4. Veja o discurso e responda ao que se pede:

– O que você está fazendo aqui? – Estou fazendo prova para o Colégio Militar. – Boa sorte! – Obrigada.

 O sinal de pontuação travessão (–), nesse texto, foi usado para:

a) Separar os substantivos.

b) Identificar a fala de cada personagem.

c) Apresentar o narrador da história.

d) Fazer uma pergunta.

e) Expressar um sentimento.

 5. Leia o TEXTO II e responda ao que se pede.            O GALO BICUDO

Bicudo e um galo bem bravo. Ele bica tudo o que ve pela frente. Bicou a cauda do gato Biluca, a careca do boneco Guto, a pata da gata Gabi e a gola da camisa de Tiago. Bicudo bica, pula e sai. Ele vai depressa para o mato. Ninguem pega o galo bicudo!

 Todas as palavras do texto tiveram seus acentos retirados. Quantas são essas palavras?

 a) 02

b) 03

c) 04

d) 05

e) 06

 Leia a carta pessoal e responda ao que se pede.

São Luís, 07 de novembro de 2017.

Alô, Regina, tudo bem? Você lembra quando a gente conversava sobre o que ia ser quando crescesse? Eu queria ser modelo, mas depois mudei de ideia e resolvi ser cantora. Você foi mais inteligente, fez Direito. Hoje é uma promotora de justiça. Que felicidade! Hoje consegui saber oque  quero ser: escritora. Enquanto não publico meu livro, estou seguindo a vida, cantando e encantando. Abração...  Elminha!

6. Quais elementos compõem uma carta pessoal? a) Local, data, texto e assinatura.

b) Local, data, saudação e assinatura.

c) Local, data, saudação, assunto, despedida e assinatura.

d) Local, data, saudação, assunto, despedida e envelope.

e) Local, data, assunto e assinatura.

7. Complete as palavras do período com X, CH, U, C e L. A seguir, marque a opção que corresponde, correta e respectivamente, à resposta.

 “O empresário resolve__ diminuir a ta__a de juros para a__mentar as vendas de cadeiras de bambuzal e __egar a 100% de lucro, uma forma mais fá___il de queimar o estoque”.

a) U, X, U, CH, C.

b) L, X, U, X, C.

c) L, X, U, CH, C.

d) U, CH, U, X, C.

e) U, CH, L, CH, C.

8. Assinale a alternativa em que o substantivo destacado está corretamente flexionado quanto ao gênero e ao número.

a) Os mamãos estão maduros.

b) Dois alemãos participaram do evento.

c) Os guardiães da paz chegaram cedo.

d) Muitos órfões esperam adoção nos abrigos.

e) Meus irmões não estão em São Luís.

9. Quanto aos sinônimos, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.

 (1) Adversário         (     ) Cidade

(2) Falecer                (     ) Morrer

(3) Município           (     ) Antagonista

(4) Córrego               (     ) Riacho

 A sequência correta é:

a) 1, 2, 3, 4

b) 2, 3, 1, 4

c) 2, 4, 3, 1

d) 3, 2, 1, 4

e) 3, 1, 4, 2

Leia a tirinha e responda às questões 10 e 11.

10. No trecho do terceiro quadrinho da tirinha “Você tem um nariz grande...orelhas longas e estúpidas!”, a palavra em destaque pode ser substituída, sem modificar o sentido do texto, por:

a) pequenas

b) compridas

c) grossas

d) curtas e)

esticadas

11. No último quadrinho da tirinha, a fala “[...] Mas esse é um conjunto melhor do que uma cara de cara...”, a palavra destacada é acentuada porque:

a) É oxítona terminada em CÊ.

b) É paroxítona terminada em E.

c) É monossílabo tônico terminado em E.

d) É oxítona terminada em E.

e) É proparoxítona e todas são acentuadas.

12. Na oração: “[...] Mas esse é um conjunto melhor do que uma cara de cara...”, a palavra é morfologicamente:

a) Conjunção aditiva

b) Conjunção adversativa

c) Conjunção explicativa

d) Advérbio de intensidade

e) Advérbio de negação

13. Nos períodos: “No parque de diversões havia um garoto desconhecido”. “Um homem é suficiente para erguer isso”. Os termos sublinhados são respectivamente:

a) Numeral e artigo

b) Numeral e numeral

c) Artigo e artigo

d) Artigo e numeral

e) Artigo e preposição

14. Nas orações: Ele está à frente de você. Ela comeu a comida toda. Os termos sublinhados são morfologicamente:

a) Artigo definido e preposição

b) Preposição e artigo

c) Preposição e preposição

d) Artigo e artigo

e) Conjunção e interjeição

15. Assinale a opção em que todas as palavras se completam adequadamente com a letra entre parênteses:
a) en.....aguar / pi.....e / mi.....to (x)
b) exce.....ão / Suí.....a / ma.....arico (ç)
c) mon.....e / su.....estão / re.....eitar (g)
d) búss.....la / eng.....lir / ch.....visco (u)
e) .....mpecilho / pr.....vilégio / s.....lvícola (i)

16. Só não se completa com z:
a) repre( )ar
b) pra( )o
c) bali( )a
d) abali( )ado
e) despre( )ar

17. Comprei vários livros de português. Os termos destacados são morfologicamente:

a) Advérbio, pronome e substantivo.

b) Verbo, substantivo e adjetivo.

c) Verbo, verbo e substantivo.

d) Verbo, pronome e substantivo.

e) Substantivo, verbo e advérbio

18. Andei alguns dias com dor de cabeça. O verbo sublinhado está conjugado:

a) No presente do modo indicativo.

b) No pretérito imperfeito do modo indicativo.

c) No futuro do presente do modo indicativo.

d) No pretérito perfeito do modo indicativo.

e) No futuro do presente do modo indicativo.

19. Comprei a calça que eu tanto queria, porém com o passar do tempo não a quis mais. A  oração sublinhada é coordenada:

a) Sindética aditiva

b) Sindética adversativa

c) Sindética explicativa

d) Sindética conclusiva

e) Sindética alternativa

20. [...] “Você lembra quando a gente conversava sobre o que ia ser quando crescesse? Eu queria ser modelo, mas depois mudei de ideia e resolvi ser cantora”. No enunciado que você acabou de ler há:

a) 10 orações e 02 períodos.

b) 05 orações e 01 período.

c) 04 orações e 02 períodos.

d) 06 orações e 03 períodos.

e) 01 oração e 01 período.

O SEGREDO DO SUCESSO É ESTAR SEMPRE PREPARADO.

PROF. EDWILSON BEZERRA

BOA SORTE!

PROVAS MENSAIS - 3º BIMESTRE

ESCOLA________________________________________

SÃO LUÍS, __/___ DE 2019.                                                                   6º ANO            NOTA:        

ALUNO (A): ______________________________________

PROFESSOR: EDWILSON BEZERRA

SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º BIMESTRE

INSTRUÇÕES 1. Antes de iniciar o simulado, verifique se está faltando alguma questão; 2. O simulado deve ser respondido de caneta azul ou preta; 3. Nas questões objetivas, as respostas devem ser marcadas com “X” sem rasuras; 5. Não será permitida a troca de materiais entre alunos; 6. Se for evidenciada cola, o simulado será anulado.

Leia o TEXTO I e responda às questões de 1 - 5.

ESCOLA X VIOLÊNCIA

 A violência é um problema social que está presente nas ações dentro das escolas, e se manifesta de diversas formas entre todos os envolvidos no processo educativo. Isso não deveria acontecer, pois escola é lugar de formação da ética e da moral dos sujeitos ali inseridos, sejam eles alunos, professores ou demais funcionários.

Porém, o que vemos são ações coercitivas, representadas pelo poder e autoritarismo dos professores, coordenação e direção, numa escala hierárquica, estando os alunos no meio dos conflitos profissionais que acabam por refletir dentro da sala de aula.

Além disso, a violência estampada nas ruas das cidades, a violência doméstica, os latrocínios, os contrabandos, os crimes de colarinho branco têm levado jovens a perder a credibilidade quanto a uma sociedade justa e igualitária, capaz de promover o desenvolvimento social em iguais condições para todos, tornando-os violentos, conforme esses modelos sociais.

Nas escolas, as relações do dia a dia deveriam traduzir respeito ao próximo, através de atitudes que levassem à amizade, harmonia e integração das pessoas, visando atingir os objetivos propostos no projeto político pedagógico da instituição.

Muito se diz sobre o combate à violência, porém, levando ao pé da letra, combater significa guerrear, bombardear, batalhar, o que não traz um conceito correto para se revogar a mesma. As próprias instituições públicas se utilizam desse conceito errôneo, princípio que deve ser o motivador para a falta de engajamento dessas ações.

Vocabulário

Coercitivo – obrigado, forçado, coagido.

latrocínio – roubo seguido de morte.  

Ética - conjunto de regras e preceitos de ordem valorativa e moral de um indivíduo, de um grupo social ou de uma sociedade.

1. O conceito de escola, segundo o texto, mostra que uma Instituição de Ensino é lugar de:

a) ações coercitivas.

b) hierarquia.

c) violência.

d) formação de ética e de moral.

e) latrocínios incontroláveis.

2. . De acordo com o texto, as principais causas da violência – hoje - nas escolas são:

a) a formação da ética e da moral nas escolas.

b) ações coercitivas representadas pelo poder e autoritarismo de professores, coordenação e direção, hierarquia além da violência estampada nas ruas.

c) sociedade justa e igualitária, capaz de promover o desenvolvimento e ações protetivas.

d) professores e demais funcionários dispostos a ajudarem o educando.

e) N.D.R

3.  Segundo o texto, as relações do dia a dia, na escola, deveriam:     

a) traduzir desrespeitos, uma vez que ninguém deve cuidar de ninguém.

b) traduzir respeito ao próximo, através de atitudes que levassem à amizade, harmonia e integração das pessoas, visando atingir os objetivos propostos no projeto político pedagógico da instituição.

c) passar conflitos profissionais entre professores, alunos e coordenadores.

d) criam conceitos errôneos acerca da educação.

e) gerar falta de engajamento entre as pessoas.

4. O texto “Escola x violência” faz parte do gênero:

a) Crônica

b) Fábula

c) Conto

d) Reportagem

e) Dissertação

5. Para você, o melhor conceito de “respeito” entre  professores e alunos é:

a) o professor compreender o seu aluno e o aluno compreender as regras e hierarquias da escola.

b) o professor criticar o educando e vice-versa.

c) criar empatia por ambos.

d) ignorar tudo.

e) fingir que não vê nada.

6. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam grafados corretamente com X ou CH.

a) xingar, xisto, enxaqueca
b) mochila, flexa, mexilhão
c) cachumba, mecha, enchurrada
 d) encharcado, echertado, enxotado

e) Changô, chuchu, xifre, mexe, enchente  

7. Todos os vocábulos estão grafados corretamente com G ou J, EXCETO em:

a)   agiota, jeito, berinjela, canjica
b)  jerimum, algibeira, tigela, viagem
c)   estranjeiro, gorjeito, jibóia
d)   enjeitar, majestade, gíria

e) viagem, relógio, gente.

Leia o TEXTO II e responda à questão 08.

A RÃ E O TOURO

Uma tarde, andava um grande touro passeando ao longo da água. Vendo-o tão grande, tocada de inveja, a rã começou a comer e a inchar-se com vento, e perguntava às outras rãs se era já tão grande como o touro. Responderam elas: Não!!!  Decepcionada, a rã põe mais força por inchar; e aborrecida por faltar muito para se igualar ao touro, inchou de novo, mas tão rijamente, que veio a rebentar por causa da cobiça de ser grande.

Moral da história: Não cobice as coisas alheias!

8. Na oração: “Uma tarde, andava um grande touro passeando ao longo da água.” – o termo destacado é morfologicamente:

a) verbo no pretérito perfeito do modo indicativo.

b) verbo no presente do modo indicativo.

c) verbo no futuro do presente do modo indicativo.

d) verbo no pretérito imperfeito do modo indicativo.

e) verbo no pretérito mais – que – perfeito do modo indicativo.

9. “Marcio Andrade tem estudado o conteúdo de língua portuguesa, pois só pensa em passar de ano.” – o termo sublinhado está:

a) no modo subjuntivo do verbo.

b) na forma nominal do gerúndio.

c) no presente do modo indicativo.

d) no modo imperativo do verbo.

e) na forma nominal do particípio do verbo.

10. “Entrará por trás do estacionamento, Amanda. Faça o que eu pedi, por favor!” - O verbo sublinhado pertence:

a) 3ª pessoa do singular.

b) 2ª pessoa do singular.

c) 1ª pessoa do singular.

d) 1ª pessoa do plural.

e) 2ª pessoa do plural. 

       

                              1. D  2. B 3. B   4. E    5. A    6. A   7.C   8. D   9. E   10. A

                       

O SEGREDO DO SUCESSO É ESTAR SEMPRE PREPARADO.

BOA SORTE!

 

JUSTIÇA E O SISTEMA PUNITIVO NO BRASIL

         Conforme Michel Foucault, a partir do Século XVIII começa a ganhar volume a posição de resistência contra as formas de punição ancoradas nos suplícios físicos.  O soberano observando que o povo a cada dia refletia acerca das punições físicas, realizadas em praça pública, que na verdade, representava a crueldade, a tirania e a sede de vingança deste, por meio de seu carrasco, o qual executava as ordens dele, decide, então, criar outros meios para punir aqueles que eram contra a sua autoridade. Foucault ainda afirma que diante de tanto sangue, o povo só sabia fazer justiça com sangue. Observe que os dias contemporâneos não são tão diferentes desta última realidade, uma vez que os cidadãos brasileiros continuam a fazer justiça, em pleno Século XXI, com as próprias mãos, pois muitos não acreditam no sistema punitivo brasileiro. Diante de tais preceitos, há dois fatores que não podem ser negligenciados, como a mudança no sistema punitivo brasileiro, que, infelizmente, é seletiva aliado a um sistema carcerário defasado, uma vez que não consegue mudar a conduta do preso, pois este vive em condições subumanas. 

         Em primeira análise, cabe pontuar o complexo de punição do Brasil que, lamentavelmente, é seletiva. Luis Roberto Barroso - Ministro do Supremo Tribunal Federal (STF) certa vez, criticou o Sistema Brasileiro de Punição. Disse que considera "desarrumado e dividido por classes sociais". Para ele o direito penal só é bem explorado por quem tem dinheiro para pagar bons advogados.  "Fato real é que somos punitivos seletivamente". Dessa forma, observa-se que a justiça não pode ser por estratificação de classes, ou seja, feita por determinados valores sociais. Ela deve ser igualitária. Diante desse contexto, percebe-se que um dos caminhos para diminuir a punição seletiva no Brasil é por meio de uma justiça sem distinção de riqueza, de prestígio ou de educação. 

          Além disso, é preciso que o sistema carcerário deixe de ser cenário de insalubridade e de superlotação de celas, fatores que auxiliam na proliferação de epidemias e ao contágio de doenças, dentre elas o HIV, uma vez que estima-se que cerca de 20% dos presos brasileiros sejam portadores da doença. Não pode haver ressocialização diante de um quadro tão grotesco como este. A punição deve estar aliada à educação. Nelson Mandela -  líder da África Negra, vencedor do Prêmio Nobel da Paz de 1993, e pai da moderna nação sul-africana - \disse que "A educação é a arma mais poderosa que o homem pode usar para mudar o mundo”. Os governantes brasileiros precisam entender que não é colocando mais armas nas mãos dos cidadãos civis que se vai resolver o problema da violência.  Na verdade, haverá mais violência e, consequentemente, mais pessoas presas.  O G1-  portal de notícias brasileiro mantido pelo Grupo Globo -  disse que no primeiro semestre de 2016 -  266 mil novos presos deram entrada no Sistema Carcerário Brasileiro, enquanto 197 mil saíram . Isso significa que, nesse período, a cada 100 novos presos, apenas, 73 conseguiram a liberdade. O caso é, realmente, lamentável. Diante disso, vê-se que o cenário o qual se encontra o Sistema Carcerário Brasileiro, só será amenizado, se haver punição em consonância com a educação. 

           Medidas são necessárias, portanto, para atenuar a problemática. É imprescindível que os brasileiros lutem por um sistema punitivo menos seletivo e mais justo. Isso pode ser realizado por projetos do Ministério da Educação que integrem os estudantes e as famílias, expondo em feiras e palestras escolares os princípios de uma justiça justa, sem punições seletivas, desprovendo-se de cor, raça, religião, sexo e educação inflexível. Somando a isso, é essencial que o Governo Federal - apoiado por ONG'S - amplie a divulgação das leis nacionais que assegurem o direito do preso de ter uma cela digna - longe de doenças causadas por insalubridade - e de cumprir a sua pena sem precisar conviver na  sua alcova com muitos presos, além de receber uma educação digna, para assim, quando sair poder se ressocializar. Dessa forma, o Brasil poder-se-á adequar de forma proveitosa aos princípios de uma sociedade justa e condizente a todos.

Professor Edwilson Bezerra -

Graduado e especialista

 em língua portuguesa 

e literatura